人工智能对学术诚信的影响

快速导读：在学术作业中使用人工智能（AI）引发了有关作弊的担忧，并使学生难以证明其作品的真实性。佛罗里达中央大学（UCF）等大学正在与教师合作，确保适当使用人工智能的同时促进批判性思维和学术诚信。建议学生了解每位教师对使用人工智能的政策，并与教授沟通任何疑虑。然而，一些教授，如贝丘库克曼大学的Aleya Bradley，仍然认为AI辅助写作助手存在不完善之处，并选择传统的纸笔作业以减少作弊风险。

UCF对作业中的人工智能的处理方式

UCF正在积极与教师合作，以促进批判性思维能力和维护学术诚信。该大学通过会议和在线资源为教师提供支持，使他们能够在课堂上使用人工智能。尽管一些教师允许在作业中使用人工智能，但其他教师则不允许。UCF建议学生熟悉教授的政策，并在需要时寻求澄清。如果学生认为他们的作品与人工智能错误关联，鼓励他们与教师讨论此事，并在必要时向系主任请教。

学术环境中人工智能的不完善之处

贝丘库克曼大学的Aleya Bradley教授承认人工智能，尤其是用于检测抄袭的“Turn It In”软件，并非完美无缺。虽然它可以有效检测文章或论文之间的相似之处，但在测试场景中可能不完全准确。为了减少人工智能辅助作弊的风险，贝丘库克曼大学禁止在其服务器上使用AI辅助写作助手。Bradley教授强调观察学生在作业中的表现的重要性，例如手写任务，以最大程度地减少人工智能使用的可能性。

平衡技术与学术诚信

人工智能辅助写作助手的日益可得性为维护学术诚信提出了挑战。像Christian Bradley这样的学生在他们的作品被错误地与人工智能关联时遇到了问题。然而，他在UCF的教授在审查他的进展后理解并支持他。为了解决这个问题，大学正努力在利用人工智能进行教育目的和防止滥用之间取得平衡。尽管人工智能可以是一个有价值的工具，但像Aleya Bradley教授这样的教授选择传统作业以减少作弊风险。